PBL教学的发展

1.上世纪60年代，加拿大McMaster University采用了一种将医学教育的课堂教学设置到复杂的、有意义的问题情境中，让学生通过主动学习学会独立解决实际问题的教学模式，被称之为以问题为基础的学习模式（Problem based learning， PBL）.

2.上世纪80年代，哈佛大学医学院发展了PBL教学模式，尝试以器官系统为中心来开展教学，并称之为新途径的课程模式（New Pathway）。此后，各国的许多医学院也纷纷探索课程模式的改革。